一年级的研讨会

教练: 什一. Urcuyo

Title //部门: 生物学副教授

在本次研讨会上，STEM利记的学生将了解到科学与其他探究模式的区别, 并被介绍到各个STEM学科中使用的技能. 通过阅读, 分析, 讨论和参与小组活动, STEM利记将学习科学家做什么以及他们是如何做的, 特别强调解决问题的重要性, 定量技能, 以及与同行科学家和公众的清晰沟通. 学生将学习科学史, 合理的实验设计, 不确定性, 以及收集方法, 解释和分析数据. We will discuss how basic scientific re海rch informs technological applications used in our daily lives; learn about cutting-edge scientific discoveries as well as discuss the ethical issues involved in the pursuit and application of science. 本次研讨会的重点是多学科的学习方法, 理解, 讨论和练习参加STEM利记计划的学生为利记STEM领域的成功职业生涯和毕业后做好准备所必需的具体技能.

在你的一生中, 你们一直在寻找机会成为一个有影响力的人, 成为学校变革的推动者, 你的家人, 你的社区, 和世界. 艾森豪威尔利记计划认可你帮助解决社会问题的愿望和能力, 这门课程是你们政策教育下一阶段的第一步. 在本课程中, 你将学习如何成为政策变革的推动者，以及如何倡导社会改革. 本课程结合了传统形式的代理学术奖学金, 宣传, 并在学生感兴趣的具体政策领域进行最新文献的改革. 整个学期，我们将实地考察华盛顿特区的政策制定者.C. and Harrisburg; meet with local policy makers; craft individual policy reform proposals; write policy briefs and proposals; and learn from peers in a highly engaged, 互动, 校园环境. 我们将研究与你们有关的政策领域, 你们离开这门课程时，应该感到有力量，有能力去寻求和影响社会变革.

教练: 瑞秋 格洛弗

Title //部门: 兼职讲师//英语

这个写作密集型的研讨会旨在帮助学生成为更有效的沟通者和未来的商业领袖. 学生将磨练他们的商务写作技能，探索现代商务沟通趋势，同时学习在整个课程中有效地写作. 各种各样的研究, 写作前的构思, 作曲, 修改, 课程还将采用编辑策略，这样学生就可以开发自己个性化的“作家工具带”,“为他们在学术和职业上的成功定位. 学生将学习在各种具有挑战性的商业修辞情况下进行沟通的技巧, 从把坏消息告诉经理，到说服不情愿的客户. 课程将涵盖实用的商务写作技巧, 比如撰写有效的电子邮件, 传达专业的语气, 与不同的观众建立良好的关系, 写有说服力, 使用公正的语言. 学术写作技能也将被培养，从论证到文档. 跨文化交流和商业伦理的主题将通过阅读进行研究, 讨论, 和口头陈述，让学生磨练他们的分析和表达技巧. 学生还将熟悉一些有用的商业软件的高级功能，包括Microsoft Word, 演示文稿, 和谷歌文档.

教练: Dr. 苏珊F. 罗素

Title //部门: 亚当斯戏剧艺术教授和副教授//戏剧艺术

This course explores the world of the American 音乐al: the most popular form of theatre in the United States for over a hundred years; one of the only truly "American" 艺术 forms; and, 可以说, 它是所有艺术中最复杂的，因为它融合了文学, 诗歌, 音乐, 跳舞, 还有视觉艺术. 本课程将提供美国多元文化主义在其历史和发展中的斗争和胜利的杰出案例研究. 探讨的主题包括希腊戏剧和后来的类型的根源, 歌剧, operetta and minstrelsy; the huge influence of African American and Jewish composers, 作家和演员, as early as the 1920s; its use for 政治 messages during the Great Depression; the so-called "Golden Age" of 音乐al theatre in the 1940s and 1950s; and the gradual inclusion of more diverse vo冰s and styles during the 1960s and into the twenty-first century. 内在的课程是一个动手的方法，学生也学习一些类型的机制, 在原创的合作创意项目和研究中达到高潮. 不要求有戏剧或音乐经验.

教练: 埃里克·布莱尔 Berninghausen

Title //部门: 主席/副教授/戏剧艺术

我们为什么喜欢制造东西? 用我们的双手工作还有价值吗? 这是屏幕时间的解药, 本课程将关注基于项目的学习的挑战和乐趣，同时探索创造性工作的身心联系的价值. 每个学生都将学习各种材料以及如何操作它们-木材和金属将是主要的介质. 学生们将学习如何从零开始建造自己的锤子和凿子, 这只是许多有趣的实用项目中的两个例子. 学生将被要求在遇到复杂的主题和实际挑战时批判性地分析文本. 这个实践课程将需要相当多的工作室时间，并集中在设计和执行创造性工作的即时乐趣和智力挑战上.

教练: 兰德尔·K. 威尔逊

Title //部门: 教授//环境研究

烟熏熊是当今美国文化中最受认可的标志之一. 虽然很多人都知道他为预防野火所做的努力, 很少有人知道围绕国家森林消防政策的争议问题. 如果斯莫基知道现在许多护林员为了维护森林健康而提倡森林火灾，他会怎么说? 同样的, 他能理解野牛被定义为受保护的“受威胁”物种这一事实吗, 对牲畜的威胁, 或者是“活着的汉堡”，只是因为它们在哪里吃草? 或者野生动物保护区系统最有力的倡导者是那些最喜欢拍摄的人? 或者环保主义者努力消除公共牧场放牧的方式....通过自己成为牧场主? 对于任何头脑冷静的空头来说，这样的难题可能都有点难以接受. 本课程探讨国家公园所面临的令人惊讶且往往相互矛盾的环境政策和管理挑战, 森林和野生动物保护区. 让它们有意义, 学生们参观了许多这样的地方, 与真正的经理互动, 进行一个项目, 并考虑大自然的“大理念”，这些理念悄悄地支撑着美国的公共土地制度.

教练: 莎拉·凯特 Gillespie

Title //部门: 兼职讲师//艺术与艺术史

谁决定博物馆展出什么? 它是如何显示的? 目标受众是谁?这些机构如何与公众互动? 这门课程将揭开博物馆运作的面纱, 既是文化机构，也是企业. 我们将揭示博物馆在我们社会中扮演的各种角色, 包括会见那些让机构运转的参与者. 通过一系列的现场参观不同类型的博物馆在整个地区(可能包括至少一个在周日), 我们将调查和分析各种类型的博物馆, 与博物馆专业人员互动, 并且真正深入到幕后讨论诸如藏品存储和策展等问题, 展览的实现, 发展(筹资), 教育规划, 以及物体的处理.

教练: 斯蒂芬妮一个. 卖家

Title //部门: 兼职教授//女性、性别与性

本次研讨会将从整体上探讨妇女保健方面不断变化的做法, 古老的, 以地球为基础的传统，将女性集中到机械化的美国医疗系统的兴起, 尤其是妇科. 本课程考察了影响妇女保健的关键历史事件, 性别生物学问题, 园丁/机械师的比喻, 女性自然周期的现代医学化, 智慧女人的治疗传统, 中医针灸, 阿育吠陀, 以及围绕女性个人赋权的问题. 讨论了有关控制妇女生育的社会问题和环境对妇女健康的影响. 其他主题还包括女性整体营养, 身体形象, 性别认同, 性取向, 应对年轻人的社会和情感挑战, 以及亲密关系中的权力和控制. 将特别注意使妇女集中掌握自己的保健.

教练: 艾伦·R. 佩里

Title //部门: 教授//意大利语

这次研讨会, 英语教学, 探索了《利记app官网》的三个章节, 炼狱, 和天堂. 学生研究但丁的生活和他的时代. 讨论的重点是这首经典诗歌的人物和事件. 学生们将思考的问题包括:我们死后会发生什么? 做一个好人到底意味着什么? 为什么坏事总是发生在好人身上? 一个人会为了爱走多远? 为什么对灵魂来说，过多的性关系最终没有酗酒或暴饮暴食那么严重? 这是一部世界文学杰作，它启发并改变了米开朗基罗的生活, 伽利略, 詹姆斯·乔伊斯曾说过, “但丁是我的精神食粮!“不要求或不需要懂意大利语.

教练: Radost Rangelova

Title //部门: 埃德温·T. 约翰逊和辛西娅·希勒约翰逊人文学科杰出教学主席&AssoProf //西班牙语

大男子气概的男人和诱人的女人可能是拉丁美洲最常见的性别刻板印象之一, 但是活动人士创建的个人账户, 女权主义者, 同性恋的男人和女人, 描绘了一幅更为复杂的拉丁美洲社会性别和性行为的图景. 日记的声音, 自传, 我们将要研究的回忆录和证言是关于社会的, 国家和政治主题, 谁的故事给美国读者提出了一系列问题.S.:作为一个个体，我们如何理解自我反思的文本, 以及拉丁美洲的政治记录? 以何种方式书写性别化的自我成为一种从压迫和统治中解放出来的行为? 这些文本的作者是如何颠覆一般的性别和性的模式的? 以及“大众”主体所写的个人叙述如何改变我们对拉丁美洲国家“官方”历史的看法?

教练: 亨宁 弗拉格

Title //部门: 主席/副教授/德国人

这个研讨会是对从“地下铁路”到共济会的秘密社会的神话和现实的调查, “黑手”,《利记》和《利记》.“秘密社交网络真的试图影响世界? 他们在历史和政治中扮演什么角色? 什么是阴谋论? 谁声称登月是一个骗局，为什么? “另类事实”与这一切有什么关系呢?

教练: 杰西 Cordes Selbin

Title //部门: 助理教授//英语

大学的功能，W. E. B. 杜波依斯在1903年, 是“在现实生活和不断增长的生活知识之间进行精细调整的器官?, 这种调整形成了文明的秘密.“这种理想是如何产生的?它在今天仍然适用吗?? 流行文化把大学校园想象成一个田园诗般的泡泡, 开创性研究的源泉, 激烈辩论的场所, 和更多的. 学术界经常与所谓的“现实世界”并列，除非它被视为一个让人沉浸在生活中最重要问题中的地方. 本课程将探讨大学的这些不同愿景是如何与其历史出现和当代社会角色交织在一起的. 随着时间的推移，高等教育的使命发生了什么变化? 今天的大学面临着多么关键的问题啊? 今年秋天，小说和电影中对大学生活的描述是否与你自己的经历产生共鸣或不一致?

教练: 埃里克 雷米

Title //部门: 教育技术部主任//教育技术部

“我们都认为你的理论很疯狂. 但这够疯狂吗?”? ——尼尔斯·波尔 每个人都知道地球绕着太阳转，尼斯湖水怪也不是真的. 但是我们怎么知道? 我们有多确定? 在这门课程中，我们将探讨各种有争议的话题，从全球气候变化到顺势疗法药物，再到鬼魂的存在, 以及关于地球绕太阳公转的持久争议——持久, 这是, 在17世纪早期. 我们将讨论科学方法是如何工作的, 我们如何利用它来弄清楚发生了什么以及我们所能知道的极限是什么, 希望能把我们可以接受的东西和我们必须拒绝的东西区分开来.

教练: 戴夫 鲍威尔

Title //部门: 副教授//教育学

1943年，伍迪·格思里(Woody Guthrie)在他的吉他上留下的著名铭文深刻地揭示了许多艺术家和音乐家是如何看待他们的作品的:而艺术则是娱乐我们, 它也可以启发和解放我们. 不幸的是, 学校里教授的美国历史主要集中在人名上, 日期, 和其他事实拼凑在一起，试图讲述一个关于美国的特殊故事——这个故事几乎无助于我们欣赏日常生活表面下像急流一样流淌的斗争. 在本次研讨会上，我们将重温这段历史, 主要关注从19世纪的奴隶到20世纪的蓝调歌手的音乐家, 从大萧条时期的民谣歌手到民权游行者, 从四十年前的反战人士到今天的反战人士，都试图纠正错误, 情感教育, 唤醒人们的良知，努力使美国成为一个不负诺言的地方.

教练: 詹姆斯 一天

Title //部门: 导演// Sunderman Cons. 的音乐

艺术在建设一个充满活力和健康的社会方面可以扮演怎样的角色呢? 在这个FYS中，你将探索艺术在我们社会中的重要性, 体验艺术如何通过参与各种以社区为基础的艺术项目来加强社区, 并发现你可以在社区文化发展中发挥积极作用的多种方式, 在这个过程中找到你成为一个更有道德的领导者和更有社会责任感的公民的道路. 除了利用课堂时间来辩论和讨论场所营造和公共政策的理论, 我们将通过几次当地实地考察和区域实地考察来完成行动研究，以满足各种各样令人惊叹的人, 通过艺术创造充满活力的社区.

教练: 达伦 玻璃

Title //部门: 学术评估副教务长，自然科学系主任，计算机科学&数学//教务长办公室

你在公园遇到一个陌生人，他提到他们有两个孩子，其中一个是女孩. 另一个也是女孩的概率是多少? 根据问题的具体措辞，答案可能是1/2或1/3. 整个第一年研讨会, 我们将考虑概率的概念，从它的历史起源到现代应用，如预测选举的结果. 我们将看看历史上不同的团体是如何试图量化不确定性的，看看这个理论的数学基础，以及一些反直觉的结果.

教练: 斯蒂芬妮 Sobelle

Title //部门: 副教授//英语

比如沙漠, 森林, 山, 海, 冰, 景观——甚至“自然”这个词本身——都指定了某些自然地点. 然而，这些话可能会误导人. 试图描述我们居住的世界的语言可能会失败，甚至会导致生态腐败和环境种族主义. 专注于20 - 21世纪散文写作(小说和非小说), 本课程探讨了美国作家在为环境和社会正义而进行的斗争中，长期以来用来描述物理环境的隐喻的各种方式.

教练: 埃莉诺·J. 霍根

Title //部门: 副教授//亚洲研究

哥斯拉、阿童木和Hello Kitty都是已经成为世界公民的日本人. 从哥斯拉开始, 这门课程考察了战后到现在的日本流行文化. 各个年龄段的人都喜欢日本汉字, 故事, 以及通过电影等各种媒体进行的文化交流, 动画电影(动漫), 漫画(漫画), 视频游戏, 游戏节目, 粉丝杂志和粉丝网站, 和小说. 利记们在写日本的“国民酷总值”(Gross National Cool)和“软实力”(soft power)时，调侃日本的文化入侵. 运用多种跨学科的方法, 这门课程考察了这些流行偶像和文化作品在日本和其他国家的持续存在. 将这些文化产品/艺术形式视为日本身份的反映, 文化, 历史, 艺术, 和文学, 然后我们研究这些图标/媒体在其他文化中的可移植性. 我们试图回答这样的问题:一些角色是如何以及为什么在日本之外生存和发展的, 而其他人，如Sweetbread-man (Anpanman), 细菌人(Baikinman)还没有穿越海洋? 为了让角色/故事/游戏更吸引另一种文化，我们做了什么改变? 什么是御宅族?这个定义是如何随着时间和地点而变化的? 这些产品说明了战后日本文化的哪些方面? 明智的讨论, 写作, 研究和演讲对日本流行文化的吸引力及其与日本身份和全球化的关系进行了彻底的检查和分析.

教练: Stephen Jay 斯特恩

Title //部门: 副教授//跨学科研究

死亡这个话题引发的问题多于答案. 当一个人死了会发生什么? 有来世吗?? 一个人该如何面对失去所爱的人? 与其他宗教和文化相比，我们的葬礼习俗如何? 但死亡的话题也引发了关于生命的个人问题:我们存在的意义和目的是什么? 我在这里能做些什么? 我该如何对待我的长辈，我的同龄人，我的后辈，他们会比我先死还是比我活? 虽然我们都会经历死亡，但很少有人会谈论死亡. 本课程将从不同角度探讨死亡，从而开启关于生命的讨论. 我们会学习死亡，流行音乐和流行文化, 死亡和医疗行业, 死亡的生意, 以及死亡对心理的影响. 我们将了解其他宗教和文化如何看待死亡和处理死者. 我们还将探讨各种类型的死亡, 从疾病到自杀, 谋杀, 和种族灭绝.

教练: 克里斯汀 阿尔提耶里

Title //部门: 兼职讲师//英语

抒情诗, 今天写得最多的诗歌类型, 是高度灵活的, 表达观察和情感的多种方式. 从柯勒律治(Coleridge)的《利记app官网》(Frost at Midnight)的私人思考，到戈尔曼(Gorman)的《利记app官网》(the Hill We Climb)的公开表达.” 这个研讨会是对过去和现在的抒情诗的介绍，主要是在英语语言. 它探讨了诗人如何将思想塑造成诗歌形式，如传统的十四行诗，或使用实验技术(如擦除诗)发现意义. 重点是阅读形式良好的作品所带来的审美乐趣，以及诗歌对人类经验多样性的深刻见解. 这门课程也考察了我们对一首诗的反应过程，它可能以情感反应开始，以批判性的欣赏结束. 随着课程的展开, 我们考虑反复出现的主题，如个人和文化身份, 成年和成人仪式, 见证不公正, 爱情的变幻莫测, 以及人类与自然世界的关系. 鼓励学生发展自己的创造性写作以及批判性写作技能. 学生将有机会在校园读书会上与来访的诗人见面, 在诗朗诵会上与当地诗人互动, 参加开放麦之夜.

教练: 托马斯。 巴斯托

Title //部门: 兼职讲师//英语

这个研讨会通过一些关于利记业的伟大电影来审视利记业, 比如“所有总统的男人”,”“聚光灯下,”“萨尔瓦多,和“真相”.但它也通过电影探索了一些反英雄, 比如《利记》和《利记app官网》.“我们的目标是向学生们展示，利记是一门崇高的职业，它可以改变社会，但也可能被滥用，造成不必要的痛苦. 该课程将与时事利记以及如何从电影中学到的经验教训应用到每日利记中交织在一起. 研讨会的重点是课堂讨论和参与, 还有关于电影和时事的论文和随笔. 最终目标是培养学生对媒体的批判性思维，这样学生就能成为更知情的公民，就当今的重要问题提出正确的问题.

教练: 约瑟夫·罗伯特 Radzevick

Title //部门: 主席/副教授/管理

本课程检视20世纪中期促成好莱坞“黄金时代”的电影公司系统运作. 一路走来, 学生们在探索这一时期好莱坞主要电影公司发行的一些具体电影的同时，了解到这些电影的商业和创意元素. 我们也密切关注经济, 政治, 社会力量与当时的电影制作交织在一起. 课程强调阅读、写作、讨论和电影放映.

教练: Irene Bramley啤酒 霍金斯

Title //部门: 客座助理教授//环境研究

什么是可持续的粮食系统? 这和绿鸡蛋和政府奶酪有什么关系，或者和火腿有什么关系? 这节课我们会讲鸡蛋, 奶酪, 火腿, 以及其他各种各样的美味食物来帮助我们思考食物和全球的联系, 国家, 以及包括气候变化在内的当地环境问题, 土地使用, 以及社区卫生. 我们不仅会阅读和写作关于食物的内容，我们还会分析美食电影，并进行实地考察(例如, 当地有机农场). 除了, 我们将与学院的公共服务中心一起参加以社区为重点的活动，探索我们环境健康之间的相互关系, 我们的身体, 我们的社区. 最后的研究项目将为当地社区的可持续粮食政策提供建议.

教练: 蒂娜 罗伊

Title //部门: 主席/副教授/历史

这门课程探讨了茶对世界历史的重大影响，因为对茶的热爱从东方传播到西方. 它从中国的早期发展到日本、印度、英国和美国，在时间上和情节上都是如此, 还去了中亚一趟, 中东, 以及非洲. 主题包括宗教和仪式, 健康福利和环境问题, 贸易, 外交与帝国, 破坏和间谍活动, 以及社会互动. 整个课程, 历史调查和方法论与日本茶道和相关文化实践的实践探索相结合.

教练: 威廉H. 车道

Title //部门: 讲师//环境研究

气候不稳定? 石油峰值? 人口过剩? 营养不良? 冰川萎缩? 大河在汇入大海之前就干涸了? 西伯利亚森林整个夏天都在着火，巴基斯坦连续几个月都被洪水淹没? 这是世界末日还是新世界的开始? 这究竟是一场看不到真正补救措施的危机，还是一个构建更平衡格局的机会, 更公正, 更有弹性的人类存在? 本课程从人类对食物的基本需求出发，探讨人地关系, 水, 并探索塑造我们在这些人类生活必需品方面的选择的系统. 其次, 它寻求在以科学为基础的信息和公民行动之间建立一座桥梁，以寻求在一个正在过渡的星球上保持人类和人类的战略.

教练: 约书亚 瓦格纳

Title //部门: 创新与创意实验室经理//教育技术

我们一生中大部分时间都被教导要避免失败. 然而, 世界上许多最成功的人都在通往成功的道路上屡遭失败. 使用设备, 工具, 在创新与创意实验室，我们将把失败作为一种学习策略和创造性解决问题的催化剂进行实验. 通过参与讨论, 动手设计思考项目, 这门课程将挑战你对失败的先入为主的概念，以及在未来的努力中如何成功地拥抱失败.

教练: 克里斯多夫 达达里奥

Title //部门: 副教授//英语

从热门剧集《利记app官网》到成长喜剧《利记app官网》, 我们总是着迷于一天中会发生多少或多少事情. 本课程专门研究文学和电影，涵盖发生在24小时内的事件. 我们研究文学如何代表时刻的近距离流逝，以及可能在一天内发生的深刻转变和停滞. 作家和电影制作人如何选择表现日常生活的细节? 什么会引起密切关注? 也许更重要的是，什么被遗漏了? 这种包含和省略的心理和伦理含义是什么? 一个人的人生真的能在一天之内发生不可改变的变化吗?

教练: 瑞秋 较小的

Title //部门: 助理教授//古典文学

这个第一年的研讨会调查了西方同性欲望的历史. 我们这门课程的中心目标将是确定我们当代对同性恋的概念在多大程度上是普遍的和超越历史的，在多大程度上是历史偶然的和建构的——以及这个答案如何改变我们对自己和周围其他人身份的看法. 我们将研究在不同的历史时刻，两个女人或两个男人处于情爱或性关系中意味着什么——他们如何体验自己的欲望, 别人如何看待他们, 以及他们在社会中的地位. 我们还将考虑其他类别如何, 比如性别, 比赛, 社会阶层, 相交并告知同性欲望和性行为是如何实施和感知的.

教练: 乔安妮·E. 迈尔斯

Title //部门: 副教授//英语

当人们来到美国，他们的希望和恐惧是什么? 当他们来到这里时，他们对美国有什么看法? 我们能从美国本身了解到什么, 以及作为一个美国人意味着什么, 来自这个国家移民的梦想? 这门课程的重点是“来到美国”的文学表现,从殖民时期到现在, 来自欧洲的不同作者, 中南美洲, 亚洲, 及以后. 我们考虑叙述移民经历的行为如何帮助作者理解他们的旅程，并创造一种归属感. 我们还探讨了一个人在远离家乡的地方重建生活的成本，并更多地了解“本土”美国人在不同历史时期是如何应对移民的. 文学读物辅以简短的历史作品，为不同时代的移民问题提供背景, 以及通过数字和多媒体作品记录移民在美国的经历. 可能的作者包括威廉·布拉德福德, Olaudah爱克伊诺, Anzia Yezierska, 薇拉•凯瑟, 马克辛·洪·金斯顿, Edwidge Danticat, 还有莱娜·格兰德.

教练: 克里斯多夫 Zappe

Title //部门: Provost //院长办公室

第一次世界大战是历史上最大的动荡之一, 估计有7000万战斗人员参与，其中900万人失去了生命，引发的冲击波在世界范围内持续了近一个世纪. 事实上, 如此大规模的工业化冲突对文明的影响如此巨大，以至于第一次世界大战将20世纪带入了暴力的轨道, 最终在1939年爆发了全面战争. 在这次研讨会上，我们将研究普通士兵和平民的经历, 包括男人和女人, 他们的生活被第一次世界大战带来的一连串残酷的意外和冲击所摧毁. 特别是, 我们参与了许多不同学科的观点，以充分理解全面战争如何, 包括技术发展所发挥的动态作用, 影响了西线的士兵和照顾他们的人. 阅读材料包括回忆录、小说、诗歌，以及学术文章和书籍章节. 参加本研讨会的学生应准备积极参与阅读, 写作, 说话, 听, 批判性思维.

教练: 迈克尔·J. 设计

Title //部门: 教授//历史

本课程旨在重新审视“漫长的”20世纪60年代——从约翰. 1974年，理查德·尼克松总统辞职，肯尼迪当选总统. 在不到15年的时间里，美国经历了一场民权斗争, 在越南打了一场令人沮丧的战争, 为暗杀而哭泣, 目睹了反主流文化的兴起和“信誉差距”,就摇滚乐的优点展开了辩论, 两位强有力的总统失去了他们的政治授权. 这门课将探讨这个问题，"什么是60年代?从一系列的角度, 包括那些从这一时期的社会变革中受益的人, 还有那些憎恨改变并抵制改变的人.

教练: 蒂莫西·N. 好

Title //部门: 教授//物理学

在本课程中，学生将了解光以及激光的特殊之处. 他们将阅读一本关于发明激光的竞赛的书(Beam)，并将讨论教授和研究生之间的专利权之争, 这是对科学领域知识产权和奖励制度进行更广泛讨论的起点. 每位学生将撰写并提交一篇关于当代激光应用的研究论文. 关于眼睛的光学和功能以及LASIK眼科手术的综述将为关于身份的讨论提供一个出发点, 自然自我和改变形象和身体功能的现代方法，包括美容精神药理学和激光纹身去除. 最先进的激光武器综述, 既反导弹又反人员, 是否会就战略防御计划展开更广泛的讨论, 相互保证毁灭, 以及新时代的核防御战略, 还有战场上允许士兵使用炸弹的道德规范, 燃烧, 轰炸敌人，但不要弄瞎他们. 学生们将进行一些实践练习, 很可能以全息图像的制作结束. 将有一次实地考察，看看激光在医学上的应用, 工业和研究实验室.

教练: Rimvydas Baltaduonis

Title //部门: 副教授//经济学

微观经济学理论试图解释个人和公司关于花费时间的决定, 钱, 以及其他稀缺资源. 在这个实验微观经济学研讨会上, 学生参与一系列旨在检验假设和发展经济行为模型的经济实验. 参与者通过讨论和撰写经验和观察来学习微观经济学理论的核心思想.

教练: 蒂莫西·J. 香农

Title //部门: 教授//历史

几千年来，人类和鲸鱼的生活和命运一直交织在一起. 捕鲸在19世纪成为世界上第一个全球性产业，在20世纪成为第一个国际保护运动的焦点. 长期以来，鲸鱼独特的生理特征一直吸引着海洋生物学家，并有助于我们对进化的理解. 作家, 电影制作人, 还有一些艺术家用鲸鱼来反思人类在宇宙和自然世界中的地位. 在这个研讨会上, 我们将从不同的学科角度来研究鲸鱼及其与人类的关系, 包括历史, 文学, 和科学. 我们将主要关注美国捕鲸业的兴衰. 1780-1920, 但我们也将研究现代保护“拯救鲸鱼”的努力，以及流行文化中鲸鱼的表现形式. 我们将评估赫尔曼·梅尔维尔的《利记app官网》在美国文学中的地位以及女性的经历, 非裔美国人, 还有捕鲸业的土著居民.

教练: 佛罗伦萨多米尼克 旅途

Title //部门: 教授// French

在#Me Too时代，女性如何与男性建立关系? 在一个充满美容应用的世界里，美丽意味着什么? 当社交媒体可以成就你，也可以毁掉你时，你该如何驾驭它? 本课程将侧重于这些问题和年轻女性从青春期到成年早期发展的其他关键问题.

教练: 约翰P. 墨菲

Title //部门: 副教授//法语

食物永远不仅仅是我们盘子里的东西. 它是一种交流媒介，既用来培养社区感情，也用来在我们之间制造隔阂. 因此，食物经常引发冲突和争论也就不足为奇了. 本研讨会通过批判性地思考以下问题，探讨了围绕食物的一些争议:法国菜是如何在20世纪上半叶主宰全球精英美食的，为什么它的重要性在今天正在衰退? 如何解释吃货文化的兴起?它在维持或产生新的社会区别形式方面发挥了什么作用? 食品生产和加工的工业方法如何改变了我们吃的东西和方式，对我们的健康和地球的未来有什么后果? 近几十年来，家庭烹饪在哪些方面发生了变化，这种变化告诉了我们关于性别角色的什么信息? 美国食品安全网是如何运作的?它的实施以何种方式塑造了人类价值和价值的定义? 什么是美食旅游? 这种现象如何反映或表达了一种地方性的壕沟, 地区或国家身份? 相反，它如何促进新形式的世界主义?

教练: R.C. Miessler

Title //部门: 系统馆员//图书馆技术服务

我们是不是盯着手机看得太多，而对周围的世界关注不够? 我们是通过屏幕而不是面对面与人聊天吗? 我们是否因为依赖科技而失去了人性? 毫无疑问，你以前听过一些这样的话. 但是，如果数字世界强调而不是削弱了我们作为人的感觉呢? 毕竟，我们每天都在通过屏幕学习. 本研讨会将向您介绍一个领域-数字人文学科-使用技术来询问和回答有关人类如何思考的问题, 创建, 体验世界. 从纸质书开始, 你将了解到技术和文化是如何联系在一起的，以及数字工具是如何演变为我们对知识的追求. 通过阅读和课堂讨论，本研讨会的学生将被介绍给全球数字人文利记社区, 并开发自己的数字项目. 通过试验, 实践活动, 以及有指导的研讨会, 通过这门课程，学生将更加自信地利用技术作为学习和创造力的工具，进行大学水平的研究. 超越一切, 你会以不同于以往的方式看待科技和人性.

教练: 阿里司提戴斯 Dimitriou

Title //部门: 助理教授//英语

在二十世纪末, 许多科幻小说和幻想作家都对“无实体意识”这个主题感兴趣，这是“网络空间”虚拟环境中生活的想象副产品.“科幻小说和奇幻小说的新潮流, 然而, 是不是又回到了“化身”这个古老的主题,“特别是在技术先进的代表, 以生态危机和反乌托邦政权为标志的近未来社会. 重新关注身体在当代语境中的地位, 迫在眉睫的, 以及潜在的科学革命重新审视了浪漫主义思想和启蒙思想之间的历史紧张关系, 著名的描绘, 例如, 在十九世纪E.T.A. 霍夫曼、玛丽·雪莱和H.G. 井. 回到这个话题, 随着种族化和无产阶级化的问题在大众的想象中越来越大, 科幻小说和幻想小说的广泛领域——通常被称为“投机小说”——以新的强度质问社会的易读性和身体的合法性. 像这样, 思辨写作模式, 尤其是那些属于边缘群体的作者所写的作品, 体现阶级的具体经验, 比赛, 种族, 性别, 性, 残障:通过剥削的方式塑造身份的经历, 异化, 和无助感. 在本课程中, 我们将接触文学, 电影, 和其他媒介来检验具身经验的思辨表征. As we explore the projected realities of genetic engineering and cloning; of cyborgs and hybrid life-forms; of orphaned monstrosities and disposable androids, 我们将关注它对人类的意义, 正是因为人类主体进入了后人类和超人类重新定义的新阶段. 投机小说如何以及为什么赋予非人类的身体更大的人性? 为什么有些作品假设非人化的身体, 比如怪物和僵尸, 应该有完全的暴力(甚至是为了喜剧或效果)? 思辨小说如何审视超越人类的自我意味着什么.e., 在一种经济结构中“比人更有人性”，这种经济结构使得这种过度对社会来说是非法的，但却适合利润最大化? 换句话说, 具体经验的表现如何以及为什么代表了社会定义人类的方式, 后人类, 或者非人类实验对象? 在这门课上, 我们会读到, 看, 并与各种媒体互动来探索这些问题, 同时培养我们的批判性思维能力，以提高我们的写作和作文.

教练: 詹姆斯斯蒂芬 Krysiek

Title //部门: 兼职副教授//历史

一个跨学科的研讨会，邀请学生探索各种形式的 从7世纪早期到21世纪伊斯兰世界的艺术表现形式. Students will learn what makes 艺术istic expression in the Islamic World distinctive; at the same time, 他们将有机会反思人类的创造力，因为它超越了宗教和文化的界限. 每周都有写作作业, 这个研讨会将鼓励学生阅读和批判性地思考艺术是什么，以及不同流派的艺术家试图实现什么. 这些作业将推动学生成为大学水平的作家，并帮助他们形成自己独特的声音.

教练: 费利西亚玛琳 其他的

Title //部门: 教授//艺术与艺术史

是什么让一个城市变得伟大? 我们将通过观察欧洲最著名的城市之一，来探讨这个问题, 文艺复兴时期的佛罗伦萨. 这门课将是对使这座城市闻名的艺术和建筑作品的介绍性调查. 我们将看到丰富多样的多媒体资源和跨学科的著作，将这种文化带入生活, 认识从美第奇家族到米开朗基罗等有影响力的人物. 许多问题至今仍在引起我们的关注——物质财富和政治权力如何与道德信仰和宗教信仰发生冲突. 我们将探索性别研究, 性, 社会阶层, 种族、殖民势力和贸易对新兴全球化世界的影响. 从高雅艺术到街头文化, 从壁画到时尚, 从当地的圣母像到所谓“新世界”的奇迹，, 我们将彻底了解这座城市. 学校将特别注重课堂之外的艺术和文化的学习, 我们在华盛顿的国家美术馆进行实地考察, D.C. 聆听来自全球教育中心的演讲嘉宾讲述出国旅行的丰富经验.

教练: 克里斯托弗·理查德 费

Title //部门: 教授//英语

在大众的想象中，“无家可归”是一个令人讨厌的形象, 平, 通用的, Clichés恐惧和事实一样多. 事实上，在今天的美国无家可归者中，儿童所占的比例令人震惊, 逃离虐待的女性也是如此, 穷人也是如此, 他们中的许多人发现在我们的许多城市不可能获得负担得起的住房. 如果工作的男女和上学的孩子都在无家可归者之列, 为什么咄咄逼人的乞丐和醉醺醺的贫民窟流浪汉的刻板印象继续主导着我们对无家可归者的集体看法? 为什么人口会持续增长? 我们能做些什么来缓解美国无家可归的状况? 我们应该采取行动吗?? 我们应该关心吗?? 与公共服务中心合作设计, 本课程通过一系列服务学习机会，将传统的学术内容与体验式教育相结合. 每个学生在整个学期都将参加当地社区的定期服务承诺, 课程的重点是10月份的集体服务学习之旅. 我们将与许多无家可归或曾经无家可归的人见面并一起工作, 还有不少人把自己的一生都奉献给了那些没有他们幸运的人. 如果经验可以借鉴的话, we will like a great many of the people with whom we will come into contact; we most certainly will learn from all of them. 这门课的课堂部分, 我们将研究流行小说和电影中对无家可归者的描述，以完善我们对大萧条以来美国人对无家可归者的理解是如何演变的理解. 其中一些作品将反映人们对无家可归者的普遍看法，而另一些作品可能会挑战这种看法, 但所有这些都将有助于我们理解我们作为一个民族如何面对贫困的现实, 无家可归, 社会不平等.