一年级的研讨会

教练: 什一. Urcuyo

标题//部门: 副教授//生物学

在这个STEM利记研讨会上，学生将学习科学与其他探究模式的区别, 并被介绍到各种STEM学科中使用的技能. 通过阅读, 分析, 讨论和参与小组活动, STEM利记将了解科学家做什么以及他们是如何做的, 特别强调解决问题的重要性, 定量技能, 以及与同行科学家和公众的清晰沟通. 学生将学习科学史, 合理的实验设计, 不确定性, 和收集方法, 解读和分析数据. We will discuss how basic scientific re海rch informs technological applications used in our daily lives; learn about cutting-edge scientific discoveries as well as discuss the ethical issues involved in the pursuit and application of science. 这次研讨会的重点是多学科的学习方法, 理解, 讨论和练习参加STEM利记项目的学生在利记和毕业后在STEM领域取得成功的职业生涯所必需的具体技能.

贯穿你的一生, 你们一直在寻找机会，想要成为与众不同的人, 成为学校变革的推动者, 你的家人, 你的社区, 这个世界. 艾森豪威尔利记计划认可你帮助解决社会问题的愿望和能力, 这门课是你们政策教育下一阶段的第一步. 在这门课中, 你们将学习如何成为政策变革的推动者，以及如何倡导社会改革. 本课程结合了传统形式的代理学术奖学金, 宣传, 在学生感兴趣的具体政策领域，用最新的文献进行改革. 整个学期，我们将实地考察华盛顿特区的政策制定者.C. and Harrisburg; meet with local policy makers; craft individual policy reform proposals; write policy briefs and proposals; and learn from peers in a highly engaged, 互动, 校园环境. 我们将研究与你们有关的政策领域, 离开这门课的时候，你们应该感到有力量，有能力去寻求并促成社会变革.

教练: 瑞秋 格洛弗

标题//部门: 兼职讲师//英语

这个写作密集型的研讨会旨在帮助学生成为更有效的沟通者和未来的商业领袖. 学生将磨练他们的商务写作技能，探索现代商务沟通趋势，同时学习如何在整个课程中有效地写作. 各种各样的研究, 写作前的构思, 作曲, 修改, 课程还将采用编辑策略，这样学生就可以开发自己的个性化“写作工具带”,“让他们在学术和职业上取得成功. 学生将学习在各种具有挑战性的商务修辞情况下进行沟通的技巧, 从向经理透露坏消息到说服不情愿的客户. 课程将涵盖实用的商务写作技巧, 比如制作有效的电子邮件, 传达专业的语气, 与不同的观众建立良好的关系, 写有说服力, 使用不带偏见的语言. 学术写作技能也将得到发展，从论证到文档. 跨文化交流和商业伦理的主题将通过阅读进行研究, 讨论, 口头报告，学生磨练他们的分析和陈述技能. 学生还将熟悉一些有用的商业软件的高级功能，包括Microsoft Word, 演示文稿, 谷歌Docs.

教练: Dr. 苏珊F. 罗素

标题//部门: 亚当斯戏剧艺术教授兼副教授//戏剧艺术

This course explores the world of the American 音乐al: the most popular form of theatre in the United States for over a hundred years; one of the only truly "American" 艺术 forms; and, 可以说, 它是所有艺术中最复杂的，因为它融合了文学, 诗歌, 音乐, 跳舞, 还有视觉艺术. 本课程将提供美国多元文化主义在其历史和发展中的斗争和胜利的杰出案例研究. 探讨的主题包括这种类型的根源在希腊戏剧和后来, 歌剧, operetta and minstrelsy; the huge influence of African American and Jewish composers, 作家和表演者, as early as the 1920s; its use for 政治 messages during the Great Depression; the so-called "Golden Age" of 音乐al theatre in the 1940s and 1950s; and the gradual inclusion of more diverse vo冰s and styles during the 1960s and into the twenty-first century. 课程的本质是一个动手的方法，学生也学习一些类型的机制, 在原创的合作创意项目和研究中达到顶峰. 不要求有戏剧或音乐经验.

教练: 埃里克·布莱尔 Berninghausen

标题//部门: 主席/副教授//戏剧艺术

为什么我们喜欢制造东西? 用我们的双手工作还有价值吗? 这是对屏幕时间的解毒剂, 本课程将关注基于项目的学习的挑战和乐趣，同时探索创造性工作的身心联系的价值. 每个学生将学习各种材料以及如何使用它们——木材和金属将是主要的介质. 学生们将学习如何从零开始制作自己的锤子和凿子, 这只是许多有趣的触感和实用项目的两个例子. 学生将被要求在遇到复杂的主题和实际挑战时批判性地分析文本. 这个实践课程将需要相当多的工作室时间，并集中于设计和执行创造性工作的即时乐趣和智力挑战.

教练: 兰德尔·K. 威尔逊

标题//部门: 教授//环境研究

烟熏熊是当今美国文化中最受认可的偶像之一. 虽然很多人都知道他为防止野火所做的努力, 很少有人知道围绕国家森林防火政策的争议问题. 如果斯莫基知道现在许多林务人员为了维护森林的健康而促进森林火灾，他会怎么说? 同样的, 他能理解野牛被定义为受保护的“受威胁”物种的事实吗, 对牲畜的威胁, 或者是“活着的汉堡”仅仅是他们吃东西的地方的功能? 或者野生动物保护区系统最强烈的倡导者是那些最喜欢拍摄野生动物的人? 或者环保主义者努力消除在公共牧场放牧的方式....通过成为牧场主? 对于任何头脑冷静的熊来说，这样的难题可能有点难以理解. 本课程探讨国家公园所面临的令人惊讶且往往相互矛盾的环境政策和管理挑战, 美国的森林和野生动物保护区. 让它们有意义, 学生们参观了许多这样的地方, 与真正的管理者互动, 进行一个项目, 并考虑自然的“大理念”，这些理念静静地支撑着美国的公共土地体系.

教练: 莎拉·凯特 Gillespie

标题//部门: 兼职讲师//艺术和艺术史

谁决定博物馆展出什么? 它是如何显示的? 谁是目标受众?这些机构如何与公众互动? 这门课程将揭开博物馆运作的面纱, 作为文化机构和企业. 我们将解析博物馆在我们社会中扮演的各种角色, 包括会见那些让机构运转起来的参与者. 通过一系列现场参观各地不同类型的博物馆(可能包括至少一个在周日), 我们将调查和分析各种类型的博物馆, 与博物馆专业人员互动, 在幕后讨论藏品的储存和策展等问题, 展览的实现, 发展(资金筹集), 教育规划, 以及对对象的处理.

教练: 斯蒂芬妮一个. 卖家

标题//部门: 兼职教授//女性、性别和性

本次研讨会从整体上探讨妇女保健方面不断变化的做法, 古老的, 把妇女集中到机械的美国医疗系统的兴起的基于地球的传统, 尤其是妇科. 该课程考察了影响妇女保健的关键历史事件, 性别生物学问题, 园丁/技工的比喻, 女性自然周期的现代医学化, 智慧女人的治疗传统, 中医与针灸, 阿育吠陀, 以及关于女性个人赋权的问题. 讨论了有关控制妇女生育和环境对妇女健康影响的社会问题. 其他主题包括女性整体营养, 身体形象, 性别认同, 性取向, 解决青少年社会和情感上的挑战, 以及亲密关系中的权力和控制. 将特别注意使妇女集中参与其自身的保健工作.

教练: 艾伦·R. 佩里

标题//部门: 教授//意大利语

这次研讨会, 英语授课, 探索了《利记》的三个章节, 炼狱, 和天堂. 学生们研究但丁的生活和他的时代. 讨论的重点是这首经典诗歌的人物和事件. 学生们将思考的问题包括:我们死后会发生什么? 做一个好人到底意味着什么? 为什么坏事总是发生在好人身上? 一个人会为爱走多远? 为什么与酗酒或暴饮暴食相比，过多的性关系对灵魂的影响最终没有那么严重? 这是一部启发并改变了米开朗基罗一生的世界文学杰作, 伽利略, 詹姆斯·乔伊斯曾经说过, “但丁是我的精神食粮!“不需要也不需要懂意大利语.

教练: Radost Rangelova

标题//部门: 埃德温·T. 约翰逊和辛西娅·希勒约翰逊人文学科杰出教学主席&assproof //西班牙语

强壮的男人和迷人的女人可能是拉丁美洲最常见的性别刻板印象之一, 但是活动人士创建的个人账户, 女权主义者, 还有同性恋男女, 描绘了拉丁美洲社会中更为复杂的性别和性行为图景. 日记中的声音, 自传, 我们将要考察的回忆录和证言都是社会的, 国家和政治主题, 他的故事给美国的读者提出了一系列问题.S.:作为个体，我们如何理解自我反思文本, 以及拉丁美洲的政治记录? 写有性别的自我的行为是怎样从压迫和支配中解放出来的呢? 这些文本的作者是如何颠覆普遍的性别和性行为模式的? “流行”题材的个人记述如何改变我们对拉丁美洲国家“官方”历史的看法?

教练: 亨宁 弗拉格

标题//部门: 主席/副教授//德语

这个研讨会是对秘密社会的神话和现实的调查，从“地下铁路”到共济会, “黑手”,《利记app官网》和《利记app官网》.“秘密社交网络真的试图影响世界吗? 他们在历史和政治中扮演什么角色? 什么是阴谋论? 谁声称登月是一个骗局?为什么? “另类事实”与这一切又有什么关系呢?

教练: 杰西 Cordes Selbin

标题//部门: 助理教授//英语

大学的功能，W. E. B. 杜波依斯，1903年, “是要成为在现实生活和不断增长的生活知识之间进行细微调整的器官吗?, 这种调整形成了文明的秘密.“这种理想是如何产生的?它今天仍然适用吗?? 流行文化把大学校园想象成一个田园般的泡泡, 突破性研究的源泉, 激烈辩论的场所, 和更多的. 学术界经常与所谓的“现实世界”并列——除非它被视为一个让自己沉浸在生活中最重要的问题中的地方. 本课程将探讨这些对大学的不同看法是如何与大学的历史出现和当代社会角色交织在一起的. 高等教育的使命是如何随时间变化的? 当今的大学面临着多么严峻的问题啊? 小说和电影中对大学生活的描述是否与你今年秋天的亲身经历产生共鸣?

教练: 埃里克 雷米

标题//部门: 教育技术总监//教育技术

“我们都认为你的理论是疯狂的. 但这足够疯狂吗?”? ——尼尔斯·波尔 每个人都知道地球绕着太阳转尼斯湖水怪不是真的. 但是我们怎么知道呢? 我们有多确定? 在这门课程中，我们将探讨各种有争议的话题，从全球气候变化到顺势疗法药物，再到鬼魂的存在, 以及关于地球绕太阳运行的持久争议——持久, 这是, 在17世纪早期. 我们将讨论科学方法是如何工作的, 我们如何利用它来了解正在发生的事情以及我们所能知道的极限是什么, 希望能把我们可以接受的真理和我们必须拒绝的疯狂的东西分开.

教练: 戴夫 鲍威尔

标题//部门: 副教授//教育

1943年，伍迪·格思里(Woody Guthrie)在他的吉他上刻的那句著名的铭文深刻地说明了许多艺术家和音乐家如何看待他们的作品:艺术是在娱乐我们, 它也可以启发和解放我们. 不幸的是, 学校教授的美国历史主要集中在名字上, 日期, 和其他事实拼凑在一起，试图讲述一种关于美国的特殊故事——一个几乎不能帮助我们欣赏在日常生活表面下像湍急的水流一样流动的斗争的故事. 在这节课上，我们将重温那段历史, 主要关注音乐家——从19世纪的奴隶到20世纪的蓝调歌手, 从大萧条时期的民谣歌手到民权游行者, 从四十年前的战争抗议者到今天的战争抗议者——都试图纠正错误, 情感教育, 唤醒人们的良知，努力使美国成为一个实现其承诺的地方.

教练: 詹姆斯 一天

标题//部门: 导演// Sunderman Cons. 的音乐

在建设一个充满活力和健康的社会中，艺术能发挥什么作用呢? 在这个FYS中，你将探索艺术在我们社会中的重要性, 通过参与各种以社区为基础的艺术项目，体验艺术如何加强社区, 并发现你可以在你所在社区的文化发展中发挥积极作用的许多方式, 在这个过程中找到你成为一个更有道德的领导者和社会责任感的公民的道路. 除了利用课堂时间来辩论和讨论场所设置和公共政策的理论, 我们将通过几次当地现场访问和一次地区实地考察来完成行动研究，与形形色色的令人惊叹的人会面, 通过艺术让社区充满活力.

教练: 达伦 玻璃

标题//部门: 学术评估副教务长、自然科学系主任、计算机科学系主任&数学//教务处

你在公园遇到一个陌生人，他提到他们有两个孩子，其中一个是女孩. 另一个也是女孩的概率是多少? 根据问题的具体措辞，答案可能是1/2或1/3. 在整个第一年的研讨会中, 我们将从历史起源到现代应用(如预测选举结果)来考虑概率的概念. 我们将看看历史上不同的团体是如何试图量化不确定性的，看看这一理论的数学基础，以及由此产生的一些反直觉的结果.

教练: 斯蒂芬妮 Sobelle

标题//部门: 副教授//英语

比如沙漠, 森林, 山, 海, 冰, 风景——甚至“自然”这个词本身——都指定了某些自然地点. 然而，这些词可能具有误导性. 用来试图描述我们居住的世界的语言可能会失败，甚至导致生态腐败和环境种族主义的形式. 专注于20 - 21世纪的散文写作(小说和非小说), 本课程考察了美国作家在为环境和社会正义而进行的斗争中，如何使用长久以来用来描述自然环境的隐喻.

教练: 埃莉诺·J. 霍根

标题//部门: 副教授//亚洲研究

哥斯拉、阿童木、Hello Kitty都是成为世界公民的日本人. 从哥斯拉开始, 本课程考察了战后至今的日本流行文化. 各个年龄段的人都喜欢日本人物, 故事, 以及通过电影等多种媒介传播的文化, 动画电影(动漫), 漫画(漫画), 视频游戏, 游戏节目, 粉丝杂志和粉丝网站, 和小说. 利记们在取笑日本的文化入侵时，把日本的“国民总酷”(Gross National Cool)和“软实力”(soft power)写下来. 运用多种跨学科的方法, 这门课程考察了这些流行的偶像和文化作品在日本和其他国家的持续存在. 认为这些文化产品/艺术形式是日本身份的反映, 文化, 历史, 艺术, 和文学, 然后我们研究这些图标/媒体在其他文化中的可移植性. 我们试图回答这样的问题:一些角色是如何以及为什么在日本以外的地方生存和发展的, 而其他人，如甜面包人(Anpanman), 细菌人(Baikinman)还没有跨越海洋? 为了让角色/故事/游戏更吸引另一种文化，我们做了哪些改变? 什么是御宅族?它的定义是如何随着时间和地点而变化的? 这些产品反映了战后日本文化的什么? 明智的讨论, 写作, 研究和报告提供了对日本流行文化的吸引力及其与日本身份和全球化的关系的彻底检查和分析.

教练: Stephen Jay 斯特恩

标题//部门: 副教授//跨学科研究

死亡的话题带来的问题比答案更多. 一个人死了会怎么样? 有来世吗?? 一个人该如何面对失去所爱的人? 与其他宗教和文化相比，我们的葬礼习俗如何? 但死亡的话题也引发了关于生命的个人问题:我们存在的意义和目的是什么? 我能在这里完成什么? 我该如何对待我的长辈，我的同龄人，我的后辈，他们将先于我或比我更早离开我? 虽然我们都会经历死亡，但很少有人谈论死亡. 本课程旨在从多个角度来思考死亡，从而开始对这个终身的讨论. 我们将探讨死亡、流行音乐和文化, 死亡和医疗行业, 死亡之事, 以及死亡对心理的影响. 我们会看看其他宗教和文化是如何看待死亡和处理死者的. 我们还将探讨各种类型的死亡, 从疾病到自杀, 谋杀, 和种族灭绝.

教练: 克里斯汀 阿尔提耶里

标题//部门: 兼职讲师//英语

抒情诗, 今天写得最多的诗歌类型, 是高度灵活的, 多种多样的表达观察和情感的方式. 从柯勒律治的《利记》的私人思考到戈尔曼的《利记》的公开表达.” 这个研讨会是对过去和现在的抒情诗的介绍，主要是英语的. 它探索了诗人如何将思想塑造成诗歌形式，如传统的十四行诗，或使用实验技术，如擦除诗发现意义. 重点在于阅读格式优美的作品所带来的审美乐趣，以及诗歌对人类经验的深刻洞察. 这门课程还考察了我们对一首诗的反应过程，这种反应可能以情感反应开始，以批判性的欣赏结束. 随着课程的展开, 我们考虑重复出现的主题，如个人和文化身份, 成年和成年仪式, 为不公正作证, 爱的变幻莫测, 以及人类与自然世界的关系. 鼓励学生发展自己的创造性写作和批判性写作技巧. 我们将有机会在校内阅读会上见到来访的诗人, 在诗歌朗诵会上与当地诗人互动, 参加公开麦之夜.

教练: 托马斯。 巴斯托

标题//部门: 兼职讲师//英语

这个研讨会通过一些关于利记业的伟大电影来探讨利记业, 比如《利记》,”“聚光灯下,”“萨尔瓦多,和“真理”.“但它也通过电影探索了一些反英雄, 比如《利记》和《无恶意.“我们的目标是向学生们展示利记是一门崇高的手艺，它可以改变社会，但也可以被滥用，造成不必要的痛苦. 这门课程将与时事观察以及如何从电影中学到的教训应用到今天的利记中交织在一起. 研讨会将以课堂讨论和参与为重点, 还有关于电影和时事的论文和论文. 最终目标将是培养学生对利记的批判性思维，这样他们就能成为更有见地的公民，就当今的重要问题提出正确的问题.

教练: 约瑟夫·罗伯特 Radzevick

标题//部门: 主席/副教授//管理

本课程考察了20世纪中叶好莱坞“黄金时代”的电影公司系统的运作. 一路走来, 学生学习商业和创造这些电影的创意元素，同时探索在这一时期发行的好莱坞主要电影公司的一些具体电影. 我们也密切关注经济, 政治, 社会力量与当时的电影制作交织在一起. 这门课程强调阅读、写作、讨论和电影放映.

教练: 艾琳·布拉姆利啤酒公司 霍金斯

标题//部门: 客座助理教授/环境研究

什么是可持续粮食系统? 这和绿鸡蛋、政府奶酪或火腿有什么关系? 这节课我们会讨论鸡蛋, 奶酪, 火腿, 以及其他各种可口的食物，帮助我们思考食物和全球之间的联系, 国家, 以及包括气候变化在内的当地环境问题, 土地使用, 以及社区卫生. 我们不仅会阅读和写作有关食物的内容，我们还会分析食物电影，并进行实地考察, 去当地的有机农场). 除了, 我们将与学院的公共服务中心一起参与以社区为重点的活动，探索环境健康之间的相互关系, 我们的身体, 以及我们的社区. 最后的研究项目将为当地社区的可持续粮食政策提供建议.

教练: 蒂娜 罗伊

标题//部门: 主席/副教授//历史

这门课程考察了茶从东方传播到西方对世界历史的重要影响. 它从中国的早期发展到日本、印度、英国和美国，按时间顺序和章节顺序进行, 顺便去了一趟中亚, 中东, 非洲也是如此. 主题包括宗教和仪式, 健康福利和环境问题, 贸易, 外交与帝国, 破坏和间谍活动, 以及社会互动. 在整个课程中, 历史调查和方法论与日本茶道和相关文化实践的亲身探索相结合.

教练: 威廉H. 车道

标题//部门: 讲师//环境研究

气候不稳定? 石油峰值? 人口过剩? 营养不良? 冰川萎缩? 大河在流入大海之前就干涸了? 西伯利亚森林整个夏天都在燃烧，巴基斯坦连续几个月被洪水淹没? 这是世界末日还是新世界的开始? 这是一场看不到真正补救措施的危机，还是建立一场更加平衡的危机的机会, 更公正, 世界上更有弹性的人类存在? 本课程从人类对食物的基本需求出发，探讨人类与地球的关系, 水, 以及避难所，并探索了塑造我们对这些人类生活基本要素的选择的系统. 其次, 它试图在以科学为基础的信息和公民行动之间建立一座桥梁，以寻找在这个转型的星球上维持人类和人类的战略.

教练: 约书亚 瓦格纳

标题//部门: 创新与创造实验室经理//教育技术

我们一生中大部分时间都被教导要避免失败. 然而, 世界上许多最成功的人都在通往成功的道路上屡屡失败. 使用设备, 工具, 在创新和创造力实验室的材料中，我们将把失败作为一种学习策略和创造性解决问题的催化剂. 通过积极的讨论, 参与设计思维项目, 这门课程将挑战你对失败的先入为主的观念，以及如何在未来的努力中成功地接受失败.

教练: 克里斯多夫 达达里奥

标题//部门: 副教授//英语

从热门剧集《利记》到成人喜剧《利记》, 我们总是着迷于自己一天能发生多少事. 本课程专门研究发生在24小时内的文学和电影. 我们考察了文学是如何代表近距离的时刻，以及可能在某一天发生的深刻转变和停滞. 作家和电影制作人如何选择表现日常生活的细节? 值得密切关注的是什么? 也许更重要的是，遗漏了什么? 这种包容和疏漏的心理和伦理影响是什么? 一个人的一生真的能在一天之内发生不可改变的变化吗?

教练: 瑞秋 较小的

标题//部门: 助理教授//古典文学

这个第一年的研讨会调查了西方同性恋欲望的历史. 我们这门课程的中心目标将是确定我们当代对同性恋的概念在多大程度上是普遍的和超越历史的，在多大程度上是历史偶然的和构建的——以及这个答案如何改变我们对自己和周围他人身份的看法. 我们将研究在不同的历史时刻，两个女人或两个男人处于一种性爱关系意味着什么——他们如何体验自己的欲望, 别人如何看待他们, 以及他们在社会中的地位. 我们还将考虑其他类别如何, 比如性别, 比赛, 和社会阶层, 相交并告知同性欲望和性的方式是制定和感知的.

教练: 乔安妮·E. 迈尔斯

标题//部门: 副教授//英语

当人们来到美国，他们的希望和恐惧是什么? 当他们来到这里时，对美国有什么看法? 我们能从美国本身学到什么, 以及作为一个美国人的意义, 从这个国家的移民的梦想? 这门课程的重点是“来到美国”的文学表现,，从殖民时期一直延续到现在, 作者来自欧洲的不同作家, 中南美洲, 亚洲, 及以后. 我们考虑讲述移民经历的行为如何帮助作者理解他们的旅程，并创造一种归属感. 我们还探索了在远离家乡的地方重建生活的成本，并更多地了解在不同历史时期，“本土”美国人是如何应对移民的. 文学读物辅以简短的历史作品，介绍不同时代的移民问题, 以及记录移民在美国经历的数字和多媒体作品. 可能的作者包括威廉·布拉德福德, Olaudah爱克伊诺, Anzia Yezierska, 薇拉•凯瑟, 玛克辛·洪婷婷, Edwidge Danticat, 还有蕾娜·格兰德.

教练: 克里斯多夫 Zappe

标题//部门: Provost //教务长办公室

第一次世界大战是历史上最大的动荡之一, 据估计，这场战争涉及7000万名战斗人员，其中900万人丧生，并引发了全世界近一个世纪以来都能感受到的冲击波. 事实上, 如此规模的工业化冲突对文明的影响如此巨大，以至于第一次世界大战将20世纪推向了暴力的轨道, 最终在1939年开始的全面战争中达到高潮. 在这个研讨会中，我们考察了普通士兵和平民的经历, 包括男性和女性, 他们的生活被第一次世界大战带来的一连串残酷的意外和冲击所摧毁. 特别是, 我们采用了许多不同的学科观点来充分理解全面战争, 包括技术发展所发挥的动态作用, 影响了西线沿线的士兵和照顾他们的人. 阅读内容包括回忆录、小说、诗歌以及学术文章和书籍章节. 参加本研讨会的学生应做好积极参与阅读的准备, 写作, 说话, 听, 批判性思维.

教练: 迈克尔·J. 设计

标题//部门: 教授//历史

本课程旨在重新审视“漫长”的20世纪60年代——约翰. 从肯尼迪当选总统到1974年理查德·尼克松总统辞职. 在不到15年的时间里，美国人经历了一场民权斗争, 在越南打了一场令人沮丧的战争, 为暗杀而哭泣, 见证了反主流文化的兴起和“信誉差距”,辩论摇滚乐的优点, 两位强势的总统失去了他们的政治授权. 本课程将探讨这个问题，"什么是六十年代?从一系列的角度来看, 包括那些从这个时代的社会变革中受益的人, 还有那些憎恨和抵制改变的人.

教练: 蒂莫西·N. 好

标题//部门: 教授//物理学

在本课程中，学生将了解光和激光的特殊之处. 他们将阅读一本关于发明激光竞赛的书(Beam)，并将讨论教授和研究生之间的专利权之争, 这是广泛讨论知识产权和科学奖励制度的起点. 每位学生将撰写并提交一篇关于激光当代应用的研究论文. 对眼睛的光学和功能以及LASIK眼科手术的综述将为关于身份的讨论提供一个出发点, 自然的自我和改变形象和身体功能的现代方法包括美容精神药理学和激光去除纹身. 最先进的激光武器综述, 包括反导和反人员, 是否会就战略防御计划展开更广泛的讨论, 相互保证毁灭, 以及新时代的核防御战略, 还有战场上允许士兵使用炸弹的道德规范, 燃烧, 轰炸敌人，但不弄瞎他们的眼睛. 学生将进行一些动手练习, 最有可能的结果是制作出全息图像. 将有一次实地考察激光在医学上的应用, 工业和研究实验室.

教练: Rimvydas Baltaduonis

标题//部门: 副教授//经济学

微观经济学理论试图解释个人和企业在花费时间方面所做的决定, 钱, 以及其他稀缺资源. 在这个实验微观经济学研讨会上, 学生们参与一系列经济实验，旨在测试假设并建立经济行为模型. 参与者通过讨论和记录经验和观察来学习微观经济理论的核心思想.

教练: 蒂莫西·J. 香农

标题//部门: 教授//历史

人类和鲸鱼的生活和命运已经纠缠了几千年. 捕鲸在19世纪成为世界上第一个全球性产业，在20世纪成为第一个国际保护运动的焦点. 长期以来，鲸鱼独特的生物学特性一直令海洋生物学家着迷，并有助于我们对进化的理解. 作家, 电影制作人, 还有一些艺术家用鲸鱼来反思人类在宇宙和自然世界中的地位. 在这个研讨会上, 我们将从不同的学科角度来研究鲸鱼及其与人类的关系, 包括历史, 文学, 和科学. 我们主要关注的是美国捕鲸业的兴衰. 1780-1920, 但我们也将研究现代保护“拯救鲸鱼”的努力，以及流行文化中鲸鱼的表现. 我们将评估赫尔曼·梅尔维尔的《利记app官网》在美国文学中的地位以及女性的经历, 非裔美国人, 还有从事捕鲸业的土著居民.

教练: 佛罗伦萨多米尼克 旅途

标题//部门: 教授//法语

在#Me Too时代，女性如何与男性建立关系? 在一个美容应用的世界里，美意味着什么? 当社交媒体可以成就你，也可以毁掉你时，你如何驾驭它? 本课程将关注这些问题和年轻女性从青春期到成年早期发展的其他关键问题.

教练: 约翰P. 墨菲

标题//部门: 副教授//法语

食物永远不仅仅是我们盘子里的东西. 它是一种沟通媒介，既用来在我们之间制造隔阂，也用来培养社区的感觉. 因此，食物经常引发冲突和争论也就不足为奇了. 本研讨会通过批判性地思考以下问题，探讨了围绕食物的一些争议:法国烹饪是如何在20世纪上半叶主导全球精英美食圈的?为什么它的重要性在今天消退? 如何解释吃货文化的兴起?它在维持或产生新的社会区分形式中扮演了什么角色? 食品生产和加工的工业方法如何改变了我们吃的东西和方式?对我们的健康和地球的未来有什么后果? 近几十年来，家庭烹饪在哪些方面发生了变化?这种变化又告诉了我们关于性别角色的什么信息? 美国的食品安全网是如何运作的?它的实施以何种方式塑造了人的价值和价值的定义? 什么是美食旅游? 这种现象如何反映或表达了一种地方性的壕沟, 区域或民族身份? 相反，它如何促进世界主义的新形式?

教练: R.C. Miessler

标题//部门: 系统管理员//图书馆技术服务

我们是不是太过盯着手机，而对周围的世界不够关注? 我们是通过屏幕而不是面对面与人交谈吗? 我们是否因为对科技的依赖而失去了人性? 毫无疑问，你以前听过一些. 但是，如果数字世界强调而不是削弱了我们作为人的感觉呢? 毕竟，我们每天都在通过屏幕学习. 这个研讨会将向您介绍一个领域——数字人文学科——它使用技术来提问和回答关于人类如何思考的问题, 创建, 体验世界. 从印刷书籍开始, 你将了解到技术和文化是如何联系在一起的，以及数字工具是如何演变成我们对知识的追求. 本次研讨会的学生将通过阅读和课堂讨论，了解全球数字人文利记社区, 并开发一个属于他们自己的数字项目. 通过试验, 实践活动, 和指导工作坊, 通过这门课程，学生们将对自己利用技术作为学习和创造工具进行大学水平研究的能力更加自信. 超越一切, 你将以不同于以往的方式看待科技和你对人性的感知.

教练: 阿里司提戴斯 Dimitriou

标题//部门: 助理教授//英语

在二十世纪末, 许多科幻小说和幻想作家都对“脱离身体的意识”这个主题感兴趣，这是“网络空间”虚拟环境中想象出来的生活的副产品.“科幻小说和幻想的新潮流, 然而, 是否又回到了“化身”这个古老的主题,“特别是在技术先进的代表中, 以生态危机和反乌托邦政权为标志的近未来社会. 在当代的背景下重新关注身体的地位, 迫在眉睫的, 和潜在的科学革命重新审视了浪漫主义思想和启蒙思想之间的历史张力, 著名的描绘, 例如, 在十九世纪E.T.A. 霍夫曼、玛丽·雪莱和H.G. 井. 回到这个话题, 随着种族化和无产阶级化的问题在大众的想象中越来越大, 广泛的科幻小说和幻想——通常被称为“投机小说”——以新的强度拷问社会的易读性和身体的合法性. 像这样, 思辨写作模式, 尤其是那些属于边缘群体的作者所写的作品, 把阶级的具体化经验表现出来, 比赛, 种族, 性别, 性, 还有残疾:经历往往通过剥削的方式塑造身份, 异化, 和无助感. 在这门课中, 我们将从事文学工作, 电影, 以及其他媒介来检验具象经验的思辨表征. As we explore the projected realities of genetic engineering and cloning; of cyborgs and hybrid life-forms; of orphaned monstrosities and disposable androids, 我们将关注它对人类的意义, 正是在人类主体进入后人类和超人类重新定义的新阶段时. 推理小说如何以及为什么会赋予非人类的身体更大的人性? 为什么有些作品假设非人类的身体, 比如怪物和僵尸, 值得完全的暴力(即使是为了喜剧或效果)? 推理小说是如何拷问超越人类的意义的.e., 在一种经济结构中“比人更有人性”，这种经济结构使得这种过剩对社会来说是非法的，但却适合利润最大化? 换句话说, 具身经验的表征如何以及为什么代表了社会对人的定义, 后人类, 或者非人类实验对象? 在这门课上, 我们会读到, 看, 并与各种媒体互动，探讨这些问题, 同时培养我们的批判性思维能力来提高我们的写作和作文.

教练: 詹姆斯斯蒂芬 Krysiek

标题//部门: 兼职副教授//历史

一个跨学科的研讨会，邀请学生探索各种形式的 从7世纪早期到21世纪伊斯兰世界的艺术表达. Students will learn what makes 艺术istic expression in the Islamic World distinctive; at the same time, 他们将有机会反思人类的创造力，因为它超越了宗教和文化的界限. 每周写作作业, 这个研讨会将鼓励学生阅读和批判性地思考艺术是什么，以及不同流派的艺术家试图实现什么. 这些作业将推动学生达到大学水平的写作水平，并帮助他们形成自己独特的声音.

教练: 费利西亚玛琳 其他的

标题//部门: 教授//艺术和艺术史

是什么让一个城市伟大? 我们将通过观察欧洲最著名的城市之一，在其实力的鼎盛时期来探讨这个问题, 文艺复兴时期的佛罗伦萨. 这门课将是对使这座城市闻名的艺术和建筑作品的一个令人振奋的介绍性调查. 我们将看到丰富的多媒体资源和跨学科的写作，将这种文化的生活, 了解从美第奇家族到米开朗基罗等有影响力的人物. 今天仍有许多问题在向我们诉说——物质财富和政治权力如何与伦理信仰和宗教信仰发生冲突. 我们将探索性别研究, 性, 社会阶层, 在一个新兴的全球化世界中，种族、殖民势力和贸易的影响. 从高雅艺术到街头文化, 从壁画到时尚, 从当地的圣母像到所谓“新世界”的奇迹，, 我们将从里到外了解这个城市. 在课堂之外的艺术和文化的学习将会有一个特别的重点, 我们将前往华盛顿的国家美术馆进行实地考察, D.C. 并聆听来自全球教育中心的演讲嘉宾讲述丰富的出国旅行经历.

教练: 克里斯托弗·理查德 费

标题//部门: 教授//英语

在大众的想象中，“无家可归”是一个让人讨厌的词, 平, 通用的, Clichés恐惧和事实一样多. 事实是，儿童在当今美国无家可归者中所占的比例令人震惊, 逃离虐待的妇女也是如此, 贫穷的劳动者也是如此, 他们中的许多人发现在我们的许多城市不可能获得负担得起的住房. 如果工作的男女和上学的孩子都在无家可归之列, 为什么我们对无家可归者的集体印象中，总是充斥着咄咄逼人的乞丐和醉酒的贫民窟流浪汉的刻板印象? 为什么这个人口会继续增长? 我们能做些什么来缓解美国无家可归的情况呢? 我们应该采取行动吗?? 我们应该在意吗?? 与公共服务中心合作设计, 本课程通过一系列服务学习机会，将传统的学术内容与体验教育相结合. 每个学生在整个学期都将参与当地社区的定期服务承诺, 课程的重点是十月份的集体服务学习之旅. 我们将与许多无家可归或曾经无家可归的人一起工作, 还有不少人把自己的一生都奉献给了那些不如他们幸运的人. 如果经验可以作为指导的话, we will like a great many of the people with whom we will come into contact; we most certainly will learn from all of them. 在这门课的课堂部分, 我们将研究流行小说和电影中对无家可归者的描述，以完善我们对大萧条以来美国人对无家可归者的理解是如何演变的理解. 其中一些作品将反映对无家可归者的普遍假设，而另一些作品可能会挑战这种观点, 但所有这些都将有助于我们理解我们作为一个民族如何面对贫困的现实, 无家可归, 和社会不平等.